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《我的教育故事》获奖作品:不放弃就有希望(一等奖、徐勇军)
  发布者:学校办公室    时间:2015/11/2    点击:4278[ 打印  返回 ]  

不放弃就有希望

 

在我眼里,每个学生都承载着一份希望,一份寄托,作为班主任,有责任让每个希望的种子健康绚丽地绽放,特别是对于那些外表不是很明显,甚至是表现有些异类的种子,更要给予足够的关心和爱护。当了十年的班主任,从我手里经过的学生有很多,比较特别的学生也不少,其中有一个学生给了我永远的鞭策和启迪。

小辉——04模具1班的学生,刚来学校的时候让人感觉很老实,也没有什么不良嗜好,不旷课、不迟到、不早退等,不过几个星期过后他上课几乎是睡觉,班上同学给他取了个外号“睡神”。他是个性格内向的男生:平日里很少与人接触,终日少言寡语;上课很少发言,举手更是罕见;说话声音小得像蚊子;班集体的活动他都是以“观望者”的身份置身于集体之外。据学生反映,他经常通宵上网,我找他多次谈心,他就一种“沉默是金”的态度,没有效果,拿出学校的规章制度威吓也不见起色,真可谓是油盐不进、软硬不吃。

小辉怎么会如此表现?长此下去,他的成绩不但无法提高,而且对他的成长也不好,该怎样去引导教育他呢?为了对症下药,通过与家长联系得知,小辉的家境不错,父母在东莞经营一家工厂,由于要经常出差,平常抽不出时间顾及孩子的生活与学习,所以他从小由居住在源城区的爷爷奶奶照顾和督促起居饮食及学习。但小辉在家不主动与人交流,表情淡漠、对周围的事情一点都不感兴趣、懒惰、经常上网等,他在初中的时候几乎不与同学甚至老师交流。

刚好几个科任教师反映小辉课后经常玩种菜游戏,所以我就从他的兴趣爱好入手。由于之前我如何开导小辉,他就像个闷葫芦,紧闭嘴巴。这次我试着换其它方式——要他的QQ号!不曾想他竟然把QQ号写给我了。我就开心跟他说:“小辉,老师添加了开心农场,听同学们说好玩得很,而且听说你种到了几十级,金币多多,想请教一下你种菜的技巧。”他没回答我,但我看出他嘟着嘴巴在微笑。等我上网时,果然看到他管理得不一般的开心农场。于是,我每天晚上都进入他的农场搞怪和留言,他也经常到我的农场逗留,开始悄悄来,悄悄走,后来就大胆留言了。接下来,我打听他最近上网忙什么,为什么喜欢通宵,慢慢地他在网上跟我聊心事了。我想,有门,这个学生应该在心理上给老师开了一扇小窗。

于是,我借助互联网,把他掏心窝子的话慢慢套了出来,得知他小时候是个很出色的孩子,由于父母过于谦虚,总在别人面前说他很多不足,而且家长从来不鼓励他的好奇心,对他的问题不是嗤之以鼻,就是叫他少管闲事,做好分内的事。他个人觉得做好做差都一个结果,而且父母不在身边,慢慢他就孤僻、内向了。

知道他内向、不爱说话的原因。我马上从家庭关爱入手,邀请他父母来看看小辉。很幸运父母能积极配合,而且经过多次电话方法技巧的沟通,促使其父母加强与孩子的交流,主动关心孩子,了解孩子的处事、交往以及人格特征,鼓励孩子等,由此,也积极改善了小辉与其父母的感情疙瘩。小辉慢慢也开始承认自己的不足,愿意接受老师的建议,至少不再有“沉默是金”的态度。

由于钢不是“恨”出来,是“炼”出来的,我们班每个星期一的班会课都安排4个学生进行周总结,今天的班会课上,该轮到小辉总结了,只见他涨红着脸,低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台,他越是惊恐,学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他,小辉竟然紧张地蹲下了,全班人哄堂大笑。看着他狼狈的样子,我懊悔地自责起来:真不应该让他总结,让他在众人面前出丑,会不会刺伤他的自尊心?可是如果不让他参与,不是刻意忽视他吗?在这尴尬之际,我灵机一动,我微笑地对大家说:“今天的总结换个姿势,请大家趴在桌子上,只需用耳朵听就可以了。”同学们立即明白了我的意思,都假装若无其事趴在桌子上。小辉慢慢地把头抬起来,从他明亮的眼睛里我看到了自信。他总结的声音逐渐地洪亮起来,语句虽然断断续续,但此时此刻,就像有一股暖流涌遍了我的全身。

小辉总结后,同学们使劲地为他鼓掌,我也拼命地为他闯过难关,赢得自信而鼓掌!我想,学生的心就如同破土的嫩芽,老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。

虽然他不爱说话,但在接下来的日子,我用QQ、周记、手机短信等方式与他交流,让他逐渐对我产生信任。而且我在班级活动中有意加大其参与的机会,如:集体唱歌、朗诵、游戏;集体拔河、爬笔架山等;文艺晚会的小品也要他参与角色扮演等,让他感受到老师和同学们对他的关心以及重视,他的话语慢慢也多了,笑容越来越多了。

一段时间后,小辉和同学们交流也有了明显改变,只是学习上还是不够理想。想到这可能与他以前的基础和习惯有关,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学张晓刚跟他坐,目的是发挥同桌的力量,在晓刚同学的时时刻刻真诚帮助下,在他“家有万金,不如一技在身”的信念下,他各方面都取得了不少的进步。学习上用心了,纪律上遵守了,成绩也有了很大的进步。

虽然,自始至终,小辉不是我班上表现优秀的学生,偶尔还是个给老师出难题的学生,但是,对于这样一个缺乏关爱的学生,虽然来自富裕的家庭,如果我当时放弃了教育,不深入了解其家庭情况,不与家长沟通,因为他的放弃而放弃,那么我想,今天的他或许以网吧为家,沉迷于虚拟的网络世界不再回头;或许他已经离开学校,堕落、颓废,我不敢继续往下想象……

我想,作为技校的班主任,转化这样的问题学生,是一个缓慢而循序渐进、需要大量耐心的过程,但我不会放弃,因为我相信,只要教师有足够的爱心和耐心,加上教育的艺术和技巧与学生沟通、交流,走进他们的心里,多给予关爱、抚慰,用真诚的爱去改变学生,相信这些性格孤僻的学生一定会成为身心健康的活泼青年。而且班主任对每个学生都应用一颗真挚的心,去关心爱护每个学生。

 

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